今度はまじめに♪｢結んで開いて｣

♪｢結んで開いて｣又は｢見わたせば｣(作曲:ジャン･ジャック･ルソー)

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11/15の｢(人生)紀行｣ではちょっとふざけたので、今度はまじめに(^_-)ネッ。

http://www.geocities.jp/foolscaps_circles/musunde7.midパターン1(小鳥のさえずり入り)
http://www.geocities.jp/foolscaps_circles/musunde1.midパターン2(スタンダード)

詞は三種類あります。

■歌詞　　
むすんで　ひらいて　てをうって　むすんで　またひらいて　てをうって　そのてを　うえに

上記歌詞で有名ですが、もともとは明治14年に小学唱歌として以下の歌詞で歌われました。

　　
見わたせば　あおやなぎ　花桜　こきまぜて　みやこには　みちもせに　春の錦をぞ　
さおひめの　おりなして　ふるあめに　そめにける　(作詞:柴田清熙)
　　
みわたせば　やまべには　おのえにも　ふもとにも　うすきこき　もみじ葉の　あきの錦をぞ　
たつたひめ　おりかけて　つゆ霜に　さらしける　(作詞:稲垣千頴)

前者が春の、後者が秋の情景で、
いずれも姫が主人公という感覚は、さて?
しかし、それなりに不思議にはまっておりますね。

現在の｢結んで開いて｣は、子供のリラックス体操用のようですが、
これもこれなりに、以下の趣旨でもありえます。

<参考★ルソーの「教育論」断片>
生徒をその年齢に従って取り扱うべし。
自然は、子供が大人になるまでは子供にさせておきたいのである。
若い博士や年取った子供は不自然である。
人生の各時代・状態にはそれぞれに適応した完全性と固有の成熟がある。
成人があるとすれば成童が考えられる。
教育者は、子供の能力の進歩に従い、素質の覚醒を窺いつつ、
正確に、漸進的に歩調をあわせるべきである。
すなわち、教育は自然の運動を再現せしめねばならぬ。

エミールへのカリキュラムは、従って、以下の如くである。
2才まで=体育
12才まで=感覚の教育
16才まで=精神の教育
20才まで=心と理性の教育
20才から=道徳的自由と徳の教育

ということで、ルソーが作曲した曲には、本人は歌詞をつけていないようですので、
曲の本来の趣旨は不明確ですが、2種類の編曲を試みたなかで、
上記の理念とともにでありそうな感覚は生じます。

いわば、自然=素朴感情的・性善的、理想主義的な思想の「雄」として、
一方の自然=利己欲的・性悪的、現実合理強制主義的な思想の「雄」ホッブス、
そして、自然=理性的・性善的でありながら「違反者」を想定する現実矛盾合理対応主義の「雄」ロックと、
近代の、いわば「三つ巴」のひとつを形成するところの、
しかも、基本的には「理念中の理念」というべき位置を有しています。

さて、フランス革命を呼んだルソーか、アメリカを産んだロックか、
あるいは全体主義ないし共産主義にもつながるホッブスか、
これは、まさに現代の課題そのものでしょう。